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师资匮乏兴趣缺缺:书法教育难进中小学课堂

[来源:东南网-福建日报]  [2013/12/19]
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当“写字”遭遇“打字”,书法这门传统艺术渐渐被冷落,以至于越来越多的人提笔忘字。如何打破这一尴尬?最好的方式莫过于普及书法教育。然而,书法进课堂面临的最大问题是师资匮乏,书法培训班最明显的软肋是一味强调技巧。

书法教育如何迈过这些门槛?书法家进课堂是否可行?记者进行了一番调查。

提笔忘字,说明了什么?

10月18日晚,“中国汉字听写大会”总决赛。家住福州市鼓楼区泉塘小区的刘曼,和上初一的女儿刘妍,一人拿一张纸、一支笔,在电视机前进行PK,最终刘妍胜出。

“我规定女儿看电视每天不能超过半小时。‘中国汉字听写大会’是个例外,我每次都陪她一起看,还一起比赛。”刘曼说,两人较量,女儿胜出的机会多。自己不是忘字,就是写成错字、别字。

记者调查发现,提起这档以严肃题材创造了流行文化消费奇迹的节目,不少人赞不绝口。大家的收获也惊人地相似,那就是,没想到提笔忘字忘到这种程度。

当键盘上“敲字如飞”代替一笔一画的汉字书写,越来越多的人成了“新文盲”。最近,中国青年报社会调查中心发起的一项调查(2517人参与)显示,98.8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况。受访者中,“90后”占18.9%,“80后”占48.5%,“70后”占23.8%。

“学生普遍缺乏写好字的心态和习惯,多数不在意字写得好不好,不但写字的笔顺不正确,连最起码的坐姿、握笔的姿势都存在问题。”多年从事书法教学的陈展武老师说

“电脑出现后,很多人只会打字,不会写字,这说明我们的教育方法存在问题。从写字到打字,看起来只是书写姿态姿势的变化,其实是内心精神发生了变化。汉字是一个民族的根,提笔忘字这一现象应引起足够重视。”省书法家协会副主席朱以撒认为,书法教育应从娃娃抓起,培养他们喜欢汉字,能够准确书写汉字,并纯洁地运用文字。

书法进课堂,师资难题咋解?

记者采访发现,书法教育未全面普及,师资不足是一个重要原因。
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“没有相关的配套政策,书法进课堂在落实上就会大打折扣。”省教育厅语委办主任陈启文说,目前学校没有书法教师的编制,书法课大多由语文教师兼任,由于多为非专业教师,他们的书法水平参差不齐,势必会影响教学效果。

鉴于此,福州的钱塘小学、湖滨小学、湖前小学、法海小学等不少学校,都加大了对语文教师的书

法培训力度,一方面从外面请书法家进行专业培训,另一方面,提倡教师上课多写板书,加强日常练习。省教育厅人事处高培青调研员告诉记者:“明年计划在全省范围内举办书法培训,先培训一批骨干教师。”

同时,省教育厅语委办通过全省中小学生书法大赛、评选规范汉字书写特色校、开展经验交流会等举措,在全省形成写汉字、学书法的浓厚氛围,以此激发学生的学习兴趣。

值得一提的是,福州市晋安区新店中心小学从1999年起就把写字列为校本课程,并被评为国家级规范汉字书写特色学校。在校长赵时斌看来,没有培养师资,书法教育就是一句空话。“学校早期从外面请专家,后来送教师到天津书画院培训。一大批骨干教师成长后,就进行内部培训。同时,鼓励开展书法科研,由我校教师研发的‘中宫六六格’习字帖与习字格获得国家专利,用它学书法很容易上手。”赵时斌说。

对于书法师资问题,朱以撒则认为,书法课应由专业的书法教师担任。“非专业教师对书法蕴含的文化认识不够,搞不好会教坏。而书法专业的本科生、研究生,从文化课到具体书写,经过了系统的技能训练,这样的专业人士从事教学,才能真正起到作用。”朱以撒说,“一方面,中小学开展书法教育亟须专业的书法教师,另一方面,高校培养出来的研究生却找不到工作,这是很奇怪的现象。”

著名书法家、中国政法大学教授孙鹤也提出了类似的看法。她告诉记者:“书法传承应沿着不脱离传统文化之根脉的方向往前走。开设书法课,必须要有专业的书法教师正确引导,教学生们理解汉字所蕴含的文化内涵。”

有人提出,何不让书法家走进课堂,这样的设想是否可行?

“书法大家到中小学教书法不现实,普及性的应由年轻的专业人才去教。即便有些书法大家有此想法,也不一定懂得怎么去教,因为他们懂得怎么创作,但没学过教育学、心理学,不懂得如何教学生。”朱以撒说。
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书法培训,能否热起来?
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在福州教育学院附属第一小学五年级就读的薛博文,从一年级起就在书法培训班学习书法,每周一次。

“学写毛笔字,首先要孩子自己喜欢。博文是在参加儿童画培训时,见别的孩子上书法课,就嚷嚷着要学。哪曾想,他兴趣很浓,在家里也会经常主动拿起笔练习。”薛博文的妈妈告诉记者,练字对培养耐心、磨炼意志是有好处的。只要他愿意学,作为家长肯定大力支持。

“这些喜欢书法的孩子,实际上就是传承中华优良文化传统的种子。要通过多样化的教学方式,丰富他们的书法审美素养,引导他们体验书法的独特艺术魅力。”在薛博文的语文老师雷劲看来,具有修身养性功能和美学价值的书法,无疑是调节心理、抚慰心灵的一剂良药。孩子如能排除杂念进行学习,效果不言而喻,但贵在坚持,她班上以前有不少孩子在外上书法课,坚持下来的也就六七个。

如何让参加培训的孩子打心眼里爱上书法?

福州西米书房负责人米畅提出,书法培训既要讲究技法,又要体现汉字的文化内涵。米畅平时给孩子上书法课时,总是把写字跟做人、跟感恩相结合,跟生活中有趣的事物联系起来。目前,西米书房在福州有30个教学点。

“尽管书法培训存在一些乱象,但从整体上看,慢热起来的书法培训正在走向规范。同时,在教育部高考新政作用下,英语热势必会有所降温,这就给书法培训快速发展提供了可能。”米畅说,他很看好福州的书法培训市场。

记者在温泉小学附近随机采访了几位家长,他们普遍对孩子参与书法培训持支持态度,希望孩子从奥数和英语中解脱出来,多接受传统文化的熏陶。

有专家指出,书法培训最明显的软肋是一味强调技巧,而忽视了传统文化的传播。对这样的观点,陈展武表示赞同,他告诉记者:“不少书法培训老师不注重把文化渗透到写字的技法当中,这样写出来的字不耐看,不能够给人启迪、发人深思。”
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记者手记>>>

书法传承重在普及

□树红霞

“书为心画,字如其人”,写好字一直就是中国人对有文化的人的基本要求。书法学习在上世纪80年代曾掀起过一个热潮,硬笔书法热更是风靡一时,庞中华的字帖正版发行量超过一亿册。当下,书法教育缘何备受冷落?

究其原因,关键是缺少文化认同,不把书写作为文化的一部分。

数千年来,“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。在日本,中小学普遍开设书法课,不少人在正规、庄重的场合下,以用毛笔签字为有修养的表现。

作为汉字的书写艺术,书法是中国传统文化的重要代表符号,无论技术怎么革新,其承载的中华文化内蕴不会变。
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书法式微是不争的事实,救赎的良方何在?

中国书法被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,这恰恰在警示我们,要担当起传承之责。然而,传承的重要途径是教育,书法教育中最重要的是普及。我们不必做什么汉字英雄,而是要在键盘时代,保留书写习惯。有空的话,不妨拿起笔,认认真真写一回字。
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