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体育教育史话

[2007/7/26]
我国有几千年的文明史,早在两千五百年以前的西周时代,就有了学校这种教育机构,累积了丰富的教育经验。西周时代也创造了各种各样的体育活动,流行于社会。西周奴隶主贵族子弟学校的六艺教育,文武并重,注意精神和身体两者的发展,包括体育或军事体育,并使体育和德育、智育、美育相结合。 但是,自从汉武帝采取"独尊儒术"的教育政策以后,儒家只重视德育、智育而忽视体育、重文德而轻武勇的教育思想,在整个封建社会时期的学校教育中占统治地位。隋、唐以后,历代都实行科举制度,文武截然分途。

南宋到清朝占统治地位的理学,提倡半日读书、半日静坐;明清的八股文科举方法等等,使一般学校教育,整天只是埋头读书、习字、做文章,准备考举做官。以至两千多年,我国学校教育中一般都没有军事训练或身体的锻炼,只偏重德育、智育而无视体育,也没有劳动教育。读书的学生和一般文人,身体很弱,造成"白面书生""手无搏鸡之力"的知识分子形象,这是值得注意的历史教训。 儿童和青少年是正在生长发育时期,身体要活动,需要游戏运动,这是他们身心发展的需要,是不可能完全阻止的。

唐代大诗人杜甫回忆他的少年时代时说,"忆年十五心尚孩,健如黄犊走复来,庭前八月梨枣熟,一日上树能千回"。因此,就是在没有体育活动的学校教育情况下,学生课余的校外或在家中,仍然有各种的游戏运动。例如:前面已提到的南宋民族英雄文天祥,童年在家乡私塾读书,课余常和同学们登山、游水;二十岁在鹭州书院读书时,仍然课后到江中练习长距离游泳。有些学生在家庭或社会的影响下,有意识地锻炼身体、学习武艺。
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古代有著名的文学之士,如:杜甫、李白苏轼陆游等等,主张文武并重,积极锻炼身体,并身体力行。清初的教育家颜元,学兼文武,从青年时期就开办私塾,终身以教书、种田和行医为生。他的教育内容是:兵、农、礼、乐,除读书以外,还教授学生骑马、射箭、武术、歌舞,带领学生练习举石、跳跃、划船和野游,并从事农业劳动。这是我国两千多年封建社会中,罕见的、包括有体育的、较全面而实用的私塾教育。但是,在理学教育思想的统治下,在科举制度和统治者多次禁止人民习武的愚民、弱民政策下,颜元的教育思想与实践,在清代没有受到重视。

直到清朝末年,帝国主义的轮船大炮,才使清朝统治者懂得要"尚武"、"尚实",仿照日本和德国办学堂、废科举,在各级学堂中设立"体操课",这才结束了我国两千多年学校教育没有体育的历史。我国开办近代式的学校、在学校开设体操课,比欧洲一些国家落后约一百年之久。
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